设计公平
文化响应式教学基础
通过承认我们自己的文化视角, 我们可以看到自己的偏见, 盲点, 以及可能对学生产生负面影响的假设. 为了解决这个问题, 我们可以采取措施建立信任, 减少学生的恐惧, 培养独立的学习者. 本页上的技巧来自Zaretta Hammond的《mg电子试玩app》, 副本可向AEI办公室3110室索取.
文化响应型教学的两个步骤是建立一个信任和支持的环境,然后以此为基础加强严谨和学术思维.
通过建立信任, 我们确保无论学生在课堂外经历什么,他们都能“冷静并做好准备”. 当他们感到安全时,他们会更愿意冒险和学习. 通过有效的课程设计,引导学生走向独立和“学术思维”,我们可以让学生达到高标准。.
对于这种类型的教学,一个有用的框架是“热情要求者”:一个值得信赖和支持的人,同时要求学生拓展他们的能力以达到高标准
的工头
高需求,低支持
- 没有融洽的关系,但对主题充满热情
- 不关心如何去了解学生
- 在技术方面非常有能力
- 支持独立学习者
- 可爱但疏远
的精英
低需求,低支持
- 不能建立融洽的关系或信任
- 专业的距离
- 没有脚手架
- 对依赖型学习者期望值低
- 即使不造成破坏,也能让他们脱离工作
临时代理的
低需求,高支持
- 专注于建立融洽的关系或信任
- 为学生成绩差找借口
- 出于同情而抱有较低的期望
- 过分溺爱的
- 没有脚手架或“生产斗争”的空间
热情的需求者
高要求,高支持
- 建立融洽关系和信任
- 提供指导脚手架
- 鼓励富有成效的斗争
- 展现了“严厉的爱”
- 表现出对学生的个人尊重
为什么
我们的目标是更好地为来自不同背景的学生提供服务,培养更自信、更有学术思维的独立学习者.
如何
- 反思你的文化和成长环境如何影响你的教学和课堂期望:你的大学经历是怎样的? 你是如何无意识地模仿你所看到的?
- 采用一种 温暖要求者 角色:你需要支持还是严谨?
- 重写你的教学大纲,使之对学生更友好
- 建立社区和导师的存在感
- 阅读更多关于成人学习理论 更好地激励学生
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什么
设计公平是明尼苏达州系统范围内的一个项目,旨在提高我们课堂的公平结果. 在mg电子试玩app, 它的形式是由多元化副总裁共同推动的为期9周的教师队列, 股本, 以及包容和学术效率与创新(AEI)的工作人员.
在一个学期的课程中,参与者将:
- 反思自己的文化以及它如何影响教学
- 通过独特的股权仪表板增加他们对数据的使用
- 确定文化响应教学的基本原则
- 制定一个计划,将这些新的教学原则应用到他们的课程中,并衡量其影响
为什么
该计划的目标是使用数据驱动的方法来提高我们课堂的公平结果. 对自己的数据分析能力没有信心? 别担心! 我们将共同学习如何分析课程成功数据并确定需要改进的领域.
然后, 以Zaretta Hammond的书《MG免费游戏试玩平台》为基础, 我们将学习如何成为“热情的需求者”——在要求学生高标准的同时给予他们成功所需的信任和支持的教师. 我们还将讨论如何创造温馨的课堂环境, 在课堂上建立社区和包容性, 并吸引来自不同文化背景的学生.
如何
有兴趣加入? The 设计公平 cohort runs every semester with 9 required weekly meetings; we’d love to have you participate! 请电子邮件 aei@xkd007.com 查看最新的日期和注册信息.